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瞌睡乔
我坚信隔壁的在做梦。
0-6岁儿童发育行为评估量表（儿心量表-II）操作方法和测查通过要求-18月
2024-04-19
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指有特殊需要的0—6岁学前儿童能真正地和其他正常发展的同伴一起接受学前教育机构的保育与教育。它反映了“每个儿童都能学习”的哲学思想。
答：A—外界刺激；B—治疗目标；C—生理反应；D—治疗措施；E—期望结果
答：主要对家属进行金字塔式培训。专业治疗师培训主要看护人看护人训练其他家庭成员训练多个家庭成员的最有效的方法。
答：1）引导家长正确的态度；2）提供家长专业知识；3）提供家长心理支持；4）类化孩子学到的技能。
答：1）帮助家长积极面对；2）调整育儿态度；3）帮助家长放下幻想；4）帮助家长放下包袱、放下埋怨；5）帮助家长建立信心。
可以吗
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指有特殊需要的0—6岁学前儿童能真正地和其他正常发展的同伴一起接受学前教育机构的保育与教育。它反映了“每个儿童都能学习”的哲学思想。
答：A—外界刺激；B—治疗目标；C—生理反应；D—治疗措施；E—期望结果
答：主要对家属进行金字塔式培训。专业治疗师培训主要看护人看护人训练其他家庭成员训练多个家庭成员的最有效的方法。
答：1）引导家长正确的态度；2）提供家长专业知识；3）提供家长心理支持；4）类化孩子学到的技能。
答：1）帮助家长积极面对；2）调整育儿态度；3）帮助家长放下幻想；4）帮助家长放下包袱、放下埋怨；5）帮助家长建立信心。
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